肥城市陆房红色教育基地管理中心
肥城市安临站镇初级中学
《缅怀革命先烈 弘扬民族精神》
——祭扫烈士墓 传承革命英烈精神
一、课程对象：
小学生、中学生
二、课程主题：
缅怀革命先烈 弘扬民族精神
三、课程背景
在清明节、公祭日等我国重大节日、纪念日期间，为继承传统文化习俗，引导广大中小学生形成缅怀先烈、敬仰英雄的浓厚氛围，更好的让当代中小学生接受革命传统教育，培养爱国主义精神，开展以“缅怀革命先烈 弘扬民族精神”为主题的“祭扫烈士墓、传承革命英烈精神”红色研学活动。抓住清明节、公祭日的特点，发挥陆房红色教育基地的作用，教育广大中小学生缅怀革命先烈事迹，发扬革命传统，弘扬爱国主义精神，加强爱国主义教育，引导广大中小学生树立正确的世界观、人生观、价值观，促进精神文明建设。
四、课程目标
通过学习革命先烈的英勇事迹，继承发扬老一辈革命家的优良传统，以提醒同学们珍惜现在的美好生活，勤奋学习，勇于开拓创新。
1、深入开展爱国主义教育，缅怀革命先烈，弘扬民族精神和爱国主义精神。
2、引领广大中小学生追寻先烈足迹，奋发有为，做新时代好少年。
3、牢记历史，振兴中华，深刻理解“陆房突围精神”内涵。
4、对广大中小学生进行革命传统教育，增强自我素质内涵和爱国情怀，珍惜来之不易的幸福生活。
五、课程内容
红色研学课程——缅怀革命先烈 弘扬民族精神
研学过程中由研学专员指导学生进行学习：
一、陆房战斗纪念碑。陆房战斗纪念碑于1989年5月落成，纪念碑底座长13米，宽6米，高8.8米，厚3米，碑之阳刻有中国人民解放军原总参谋长杨得志同志题写的“陆房战斗纪念碑”七个大字，碑之阴刻有纪念碑文。整个纪念碑碑身由双曲线围合而成,具有强烈的动感效果,代表了当时战斗为运动战、突围战的性质，碑身主体抽象为一棵大树托着花蕊的造型，代表了当时第一一五师按照毛主席指示担负着由延安向山东抗日战区传播革命种子的任务。
二、无名烈士纪念广场（无名英烈墙）。2015年修建了无名烈士英烈墙，将陆房战斗中找到的178具无名烈士的骨灰用汉白玉材质的骨灰盒盛敛，并用钢化夹胶玻璃封存，是全国第一座以壁葬形式存在的烈士墓。英烈墙长39米、高7.6米，墙体精选优质花岗岩，以陆房战斗发生时间“19390511”抽象雕塑，浮雕分别为八路军第一—五师以东进支队的名义挺进山东和陆房战斗中，我军指战员沉着冷静、绝地反击以及陆房群众舍生忘死、奋勇支前的场景。
三、烈士墓区。烈士墓区分为东、西两大墓区，集中安葬着从土地革命、抗日战争、解放战争一直到和平建设年代共2549名肥城籍烈士。墓碑统一采用“印度红”花岗岩卧碑。牌上刻有五角星及烈士生平简介。烈士精神将永远激励着后人不忘初心，牢记使命，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗！
四、陈光、史瑞楚墓。陈光1928年参加湘南起义，历任红军团长、师长、副军团长、代理军团长等职，在长征、抗日战争和解放战争中，带领部队取得突出战绩。曾指挥肥城陆房战斗成功突围等，巩固扩大了山东抗日根据地。妻子史瑞楚，1937年弃学从军投奔115师，随陈光南征北战。1994年6月久病辞世。陆房战斗时，史瑞楚是随军医生，经过浴血奋战她和陈光随从部队一起突围。2014年6月6日，按照肥城市当地的风俗习惯，陈光后人将陈光的遗物和史瑞楚的骨灰合葬在肥城烈士陵园。
六、活动流程
1.祭扫烈士陵墓。结合清明节、烈士公祭日等节日（根据天气情况择机选择日期），由学校统一组织祭扫活动。
祭扫活动流程:
(1)由参加活动的各学校负责同志主持活动。全体师生面向烈士纪念碑高唱国歌。
(2)少先队员向烈士敬献花篮。
(3)全体师生默哀，沉痛悼念革命先烈。
(4)学校领导讲话。
(5)学生代表发言；学生宣誓。
(6)教师代表讲话；教师宣誓。
(7)教师代表与学生代表敬献鲜花。
(8)瞻仰烈士纪念碑。
(9)瞻仰无名烈士纪念广场。
(10)瞻仰烈士墓。
2.撰写研学报告。祭扫活动结束后，以“缅怀革命先烈 弘扬民族精神”——祭扫烈士陵墓 传承英烈精神为主题，撰写一份研学报告，感恩当下幸福生活，传承革命传统，争做四有新人。
七、课时安排
2课时
八、评价反馈
（一）指导思想：
大力推进基础教育设备改革，以学校教导处教学工作计划为指导改革考核评价办法，培养学生创新精神和实践能力，促进学生健康的发展，弘扬红色文化。
（二）考评办法：
根据校本课程要求，结合我校实际，从考查学生的能力入手， 采取平时考查与期末考查相结合的方式对学生的能力进行综合考评。具体实施方法如下：
基础知识 20%，方法和能力 20%、态度习惯、成果展示 40%和期末考查 20%，根据学生的最终成绩评定学生等级，分别用优、良、三个等级进行综合评定。
（三）考评细则：
1、基础知识（20%）
课堂上所教学的内容中，用于解决问题的基础知识。
2、方法与能力（20%）
主要根据学生平时学习的过程中“课堂参与、与人合作”的表现由教师用“好、较好、有进步”的等级进行评价。
3、态度习惯成果展示（40%）
主要对学生平时的“课前准备、学习的态度、学习的习惯” 课堂表现等进行评价。
4、期末考查（20%）
教师根据平时的教学内容选取一部分难易适度的题目，采取低年级口试、中高年级笔试的形式对学生进行考查
（四）组织实施：
1、教师队伍：教导处组织教师学习有关知识，并对学习掌握的知识进行考核。
2、教导处组织任课教师制定学校课程的重点内容，授课检验方式等大致框架。
3、制定备课、授课计划，确定课时、时间安排，由教导处统一进行检查、进行讲评。
(五)学校对课程的管理与检测：
1、对教师进行检测。
①定期査阅教案，听课评价，做出意见反馈，给子指导。
②召开学生座谈会，收集学生的反应，及时反馈教师，改进教学。
③任课教师交流感受，互补互学，取长补短，及时反思。
2、对学生的监测评价。
①检测道德规范知识的掌握，以试卷问答的形式进行。
②日常文明行为止的观察检测，以此为重点，学校定期讲评，及时鼓励，以此强化。
③学生自我检测，互相交流收获感受。
④学生互相评议，在学习知识和活动中的表现，学习知识与培养行为密切结合，重在行为培养。
⑤证明评价分为优良中差四个等级。